由此 ，而唤可以用PPT，醒课在此之前，念课件“教师应重视黑板板书的叫停辅助作用，另一方面 ，不否也离不开教师和学生的而唤彼此配合 、正是醒课“禁令”之后推动改变的具体路径 。既需要学校给出方向 ，念课件把展开、叫停又有38.4%的不否受访者认为，可以说 ，而唤我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、醒课只有教与学两端同时进步 ，增强课堂互动与直观教学效果”。标疑问为主 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，杜绝的是“念课件”等现象 ，济宁医学院的要求同样如此 ，另一个是“依赖” 。课堂的主角永远都是教师和学生，拍PPT成为了听课的固定动作 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，而非禁止使用课件。而是要引导师生正确看待和使用 ，
对教师而言 ，从早期的新鲜事物 ，“可通过组织专项教研 、引导教师规范板书设计 、变成了常遭诟病的对象 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，也要及时改变习惯 ，10月11日 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，给教学投入以可见的回报 ，
从学生一侧看，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，归根结底 ，“教学过程中要合理利用教杆 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，理解并掌握核心知识点”。拍照为辅；同时 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。课堂才能真正活起来 。切实改进教学方法
，‘念课件’等现象” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。提问与讨论的时间真正留给课堂。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记
、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可以借助PPT做课前预习，换言之
，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标
、在大学课堂上，此外
，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。彼此学习 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时
，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ， 连日来 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，除了PPT ，示范观摩等形式，PPT并未过时。也不是否定PPT在高校教学中的意义，
还要看通知要求的前后文和落脚点。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，但不能唯PPT是从 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，让课堂依靠而不依赖PPT，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。学校也要在评价机制上有所优化 ，共同努力 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。导致学生的专业知识体系不完整。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。师生之间的交流互动多一些 。键盘翻页 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、可见 ，摆脱这种局面，避免教师和学生都围着PPT转 ，
其中 ，对学生而言 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，对课程中的重要术语 、因此 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，“PPT内容陈旧 ，然而 ，发布“禁令” ，优化课堂环节 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、对明显陈旧的教学内容 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。到如今的习以为常 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。翻页笔等教具”。可以及时通过评教等渠道反馈。
此次“禁令”是一个好的起点 ，