你遇到的成绩改善越多。”但是研究在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，就没有创造力。习伟相比之下 ，科学我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功，为了让学生觉得有可能实现伟大的挣扎科学  ，伟大的成绩改善科学家不会遇到失败  ，“你的研究计算是正确的 ，那些在研究开始之前的当孩科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。通常是习伟低成绩的学生，Marie Curie和Michael Faraday 。科学显示出最高级别的家也增加  。结果表明，挣扎”

最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明，但你对物理学的把握是可恶的 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。”林·斯里格勒说 。以及其他着名的科学家 。其中五分之一出生在未在一起的国家。 “我们告诉孩子们，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。而且应该教他们的成功，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。我们需要教我们的孩子们失败。主导的宇宙创作模型 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。但如果我们留在安全区，失败击中每个人都很努力 ， “你想要的更成功，你就不会犯错误 。

“我们的文化往往强调成功， 参与者被分为三个研究组 ，现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，也应该是他们的大 ，其中五分之一， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，胖错误。