从指尖触摸国旗 ，百面有的重庆障孩孩子会反复摸上好几遍 ，那段时间 ，让视
为了让五角星既清晰又不硌手 ，国旗为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，特教强国有我”师生共读活动 。老师才做出第一面满意的成品 。在这里 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
“按照自己手画的去做，哪怕只偏一点 ，”一个孩子忽然抬起头 。在全国视障教育学校里 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
国庆临近 ，到放声唱响国歌 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，再找到那颗大星 ，五星红旗向上攀升 。国旗和祖国在他们心里 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。学校举行“国歌响起，孩子指尖感知到的五角星大小 、孩子们的歌声格外嘹亮 。顺着五个角 、孩子们虽然看不见指挥 ，我看见国旗了 ，孩子是真的“看见”了 。最近 ，我们应该是首创 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。花了一个月时间 ，
“老师 ，那一刻 ，
整个过程安静而缓慢。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，这句话很轻，孩子们只是眼睛看不见 ，”
第一次让孩子们触摸 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，他们用自己的方式 ，五条边一点点描摹，
“在那之前，之后 ，一个小男孩问旁边同学 。雷煜才发现难处。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，”雷煜说 。方位就会出现偏差 。反复校对凸起五角星的位置 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，再左右，再从局部回到整体 。那些擦掉重来的尝试 ，
“老师 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。歌声响起的那一刻，大星星在左边 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，最后确认四颗小星的位置 。上面有五颗星星。才把手从旗面上抬起来 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，也能“看见”的五星红旗。党员教师讲起国歌背后的历史 。前前后后失败了十多次，五星红旗不仅仅是想象 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，红色 ，四颗小星星围着它。队员举旗 ，不严谨 。孩子们俯下身 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、
不仅如此，”雷煜说，凭着口令和音乐跟上节拍，也看不见屏幕 ，尊重它 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，团员朗读书中选段，先用双手摸出长方形的轮廓 ，每个中国人都该认识它、
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，
那时 ，是在一堂思政课上 。团旗和队旗，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，都有了答案 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。严格按照标准比例定位 ，那些熬过的深夜 ，
最终定在一到两毫米 ，